Expertos reclaman una educación «más humana» frente a la tiranía de los resultados académicos

TÍTULO: Expertos reclaman una educación «más humana» frente a la tiranía de los resultados académicos

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EXCERTO: Anna Forés y Jesús Guillén, voces destacadas en el Foro Faro Educa, abogan por un modelo educativo que priorice el bienestar de alumnos y docentes, alejado de la presión excesiva por las calificaciones.

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TAGS: Educación, Foros, Profesorado, Alumnado, Bienestar docente, Salud mental

SEO_TÍTULO: Educación: Expertos reclaman un enfoque «más humano» frente a la tiranía de los resultados

SEO_DESCRIPTION: Anna Forés y Jesús Guillén defienden una educación que priorice el bienestar y el pensamiento crítico, alejándose de la presión por los resultados académicos y dignificando la labor docente.

MEDIA_QUERY: Clase escolar, profesores y alumnos interactuando en un entorno educativo moderno y colaborativo.

IMAGE_ALT: Profesores y alumnos en un aula, participando en una actividad educativa dinámica.

CONTENIDO:
En una conversación con FARO, Anna Forés y Jesús Guillén, figuras clave en el Foro Faro Educa, han lanzado un llamado a favor de una transformación en el sistema educativo. Ambos expertos coinciden en la necesidad de una educación «más humana», que se aparte de la «tiranía de los resultados académicos» y que se centre en el cuidado integral tanto de quienes aprenden como de quienes enseñan.

La evolución de la educación en la última década

Forés destacó cómo eventos como la pandemia han forzado una reinvención de las metodologías de enseñanza. La irrupción de la inteligencia artificial y la creciente atención a la diversidad y la salud mental de los adolescentes también han marcado un antes y un después. Sin embargo, señaló un aumento en la presión y exigencia hacia los maestros, en contraste con la falta de reconocimiento y dignificación de su labor.

«Cada vez tenemos también más retos frente a cómo atendemos la diversidad, pero si miramos un aula del 2016 y una de hoy hay un gran cambio. Y como no, la IA está generando muchos cambios en la educación. En el otro lado, no ha cambiado sino que ha aumentado la presión la exigencia a los maestros en contraposición a lo que les estamos ofreciendo, a cómo dignificamos su trabajo», afirmó Forés.

Por su parte, Guillén subrayó el impacto de la tecnología en general, y la IA en particular, en la capacidad de atención. Abogó por poner el foco en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo de habilidades humanas esenciales como el pensamiento crítico y la capacidad de emocionarse, en lugar de centrarse únicamente en el resultado.

Desafíos actuales y la figura del docente

Ambos expertos calificaron el momento actual como un «desafío con más hilos que hilar» y marcado por la incertidumbre. Guillén enfatizó que, a pesar de los avances tecnológicos, el docente sigue siendo el «instrumento didáctico más potente» y la IA no puede sustituirlo. La dignificación de la profesión docente es vista como crucial para la mejora social de un país.

«Hace 10 años preguntábamos ‘¿qué es lo importante en la educación?’ Hoy hay que plantearse ‘¿para qué queremos educar?’ Lo que está claro es que el docente sigue siendo el instrumento didáctico más potente y la IA no lo puede sustituir», declaró Guillén.

Mecanismos para el cuidado en las aulas

La conversación giró en torno a la importancia del cuidado mutuo entre todos los actores educativos: colegas, familias y la propia escuela. Forés insistió en la necesidad de establecer relaciones de confianza y vínculos que humanicen el entorno educativo.

Guillén amplió esta idea, señalando que la educación debe atender las necesidades globales de la persona —físicas, sociales y emocionales— y no solo las cognitivas. Esto implica replantear el currículum, la metodología, la evaluación y la participación comunitaria.

Innovación y creatividad en el aula

A pesar de las limitaciones de horarios, currículos y ratios, Forés destacó la existencia de escuelas públicas pioneras que demuestran que es posible ser creativos. Propuso utilizar espacios como la cocina, los pasillos o el patio como herramientas educativas, y animó a los maestros a no limitarse a sí mismos, ya que el currículum ofrece margen para la innovación.

Guillén añadió que un docente «apasionado, vocacional, motivado» puede transformar metodologías, pero recalcó la importancia de que las escuelas se adapten a su contexto. La meta es que los estudiantes aprendan cosas útiles para la vida cotidiana, y existen múltiples formas de alcanzarlo.

Resiliencia y salud mental

Ante la percepción de que las generaciones actuales son «de cristal», Forés cuestionó la responsabilidad de ese supuesto fragilidad, sugiriendo que se debe trabajar en tejer redes de apoyo comunitario para fomentar una resiliencia genuina.

Guillén vinculó este tema con el incremento de problemas de salud mental en adolescentes, proponiendo los proyectos sociales y el aprendizaje cooperativo como estrategias para combatirlos, fomentando así una comunidad que aprende unida.

Datos clave

La importancia de estos debates radica en la necesidad de adaptar el sistema educativo a un mundo en constante cambio, priorizando el desarrollo integral de los estudiantes y el bienestar de los profesionales de la enseñanza. En un contexto donde la presión académica a menudo eclipsa el crecimiento personal y emocional, las voces de Forés y Guillén resuenan como un recordatorio de que la educación debe ser, ante todo, un proceso humano.

Fuente: https://www.farodevigo.es/foro-de-educacion/noticias/2026/07/05/entrevista-anna-fores-jesus-guillem-educacion-foro-132099121.html